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2、教师累，学生又得不到锻炼，真是吃力不讨好。于永正老师就像茫茫大海上的航行标让我们找到了评改作文的好法子。课堂上，于老师是这样评改作文的。学生写完后，于老师分三步走：第一步，要求学生出声念自己的习作3遍，要求学生边念自己的文章边自己修改。（这段时间，于老师频繁走动，不断给学生提示。

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于永正作文评改课

――读于永正《做一个学生喜欢的语文老师》有感。学生的作文，也许是老师们最头疼的吧。于永正老师却把作文课上得比阅读课更有意思。为学生选择、提供他们喜欢的、容易写的素材。于永正老师说：“我真的从来没有为写作素材发愁过。有了这种意识，就会为自己、为学生发现取之不尽、用之不竭的写作素材。于老师有怎样的素材意识呢。

从**电视台的公益广告，联系到《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的第三段――“谈碰壁”，学习它的写人物对话的形式、方法。春寒料峭的下午，从朋友处看到一盆盛开的瓜叶菊，就把它抱到学校，讲桌上一放，一篇篇作文就诞生了。不一定非到动物园去不可，一只动物玩具讲桌上一摆，又是一个作文素材。还有报刊上的漫画，歇后语大全……这就是素材意识。

于永正关于作文教学

于永正老师今年69岁高龄，昨天听了于老师90分钟的作文课和70分钟的报告受益匪浅呀。感到一位古稀老人对学生的爱，对教学的执着追求，对教育的经典回味令人难忘。看到于永正老师自己感到很渺小。作为一只教育战线的小蚂蚁我愿像于永正老师一样把我的一生献给孩子，一个好老师是离不开课堂的。下面把于老师关于作文教学的经典语录总结如下：。

你挤什么挤，没长眼那。年轻轻的，怎么不说人话。算了，算了，把心放宽就不挤了。这是一则公益广告，许多人耳熟能详，但有人想到，这是作文得好素材吗。二素材意识是语文老师的一种职业敏感，一种责任。这种职业敏感会使老师时刻想着为学生“找米下锅”----那些东西能作为写作素材，而且学生喜欢的，容易写的，有了这个意识，学生就不会“临时抱佛脚了”。

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